Quando aprendemos, usamos o intelecto, o cérebro, que é triádico, composto por PENSAR, SENTIR e AGIR. Assim, se eu conduzo os alunos a explicações

Quando aprendemos, usamos o intelecto, o cérebro, que é triádico, composto por PENSAR, SENTIR e AGIR. Assim, se eu conduzo os alunos a explicações puramente teóricas ou lógicas, sem nenhuma pitada de emoção ou prática, ou mesmo contextualização, não potencializo o uso pleno do intelecto. É como se o cérebro fosse composto por peças de uma engrenagem que, se usada de forma integrada, pode gerar muito mais resultados efetivos de aprendizagem.