Sou professor de história e escritor, com pós graduação em educação. Procuro utilizar como método de ensino, em primeiro lugar uma explanação total sobre o tópico em estudo e depois um posterior aprofundamento e debate sobre o tema estudado fazendo com que o aluno compreenda a dinâmica do processo e com isso consiga refletir sobre o assunto, possibilitando responder adequadamente as minúcias e sub temas das questões, e permitindo então a formação de quadros mentais sequenciais dos assuntos históricos em pesquisa.
Esse processo parte da premissa de que se o estudante entender o foco central, os motivos, o cerne da questão, ele conseguira entender os motivos e os fundamentos que motivaram o evento, conseguindo então eliminar as suas dúvidas.
Esse método tem a intenção de fazer com que o aluno consiga ver a história de uma maneira mais agradável, mostrando que não se trata apenas de uma monótona sucessão de datas, mas de fatos e atitudes humanas muitas vezes dúbias e contraditórias, que levam a múltiplas interpretações e entendimentos.
Além disso, essas interpretações históricas são produtos da formação política dos historiadores, que não deixam de impor sua própria visão de mundo nas suas análises, estudos e sua maneira própria de ver o mundo, dando portanto uma visão pessoal e personalista aos fatos.
Esses entendimentos vários, e suas questões pertinentes, é a tarefa a ser realizada sempre de uma maneira informal, buscando a participação do aluno, para que ele consiga ver a história de uma maneira agradável, lembrando Eduardo Bueno, que diz que povo que não conhece sua história
corre o risco de incorrer em antigos erros.