Organização do planejamento, adequação das práticas metodológicas , inclusão social e diversidade,pois reconhecer que suas atitudes valem mais que suas técnicas abrirá caminhos mais amplos. Avaliação escolar e concepções pedagógicas com ênfase em características da concepção pedagógica tradicional a partir de uma reflexão a respeito dessas concepções. Uma política educacional com debates sobre a base nacional comum curricular (BNCC); tecnologias digitais como meio de informações,além de priorizar o relacionamento interpessoal e ética profissional; Pois ensinar não se extinguir no tratamento do conteúdo ,mas se amplifica á produção de condições em que aprender é possível
com presença de educadores criativos,curiosos, humildes e persistentes. E dessa forma os educadores vão se transformando em sujeitos de construção e reconstrução do saber ensinado. As limitações do educando não podem ser desprezadas na elaboração do planejamento de ensino ,mas sim com a construção de alternativas para garantir condições favoráveis á sua autonomia escolar e social,para que se tornem cidadãos de direitos iguais. Reconhece-se a necessidade de que professores,sejam eles do atendimento educacional especializado ou da classe regular,discutam e reflitam determinadas atitudes, compreendam determinadas ações, pensamentos e comportamentos que legitimam preconceitos ocorridas na escola,para que possam efetivamente contribuir no processo de inclusão de alunos com diferentes potencialidades. Não basta ser apenas competente e ter um bom " currículo". É essencial saber relacionar-se comunicando com segurança os conhecimentos profissionais. Em época de competitividade,expressar-se de forma correta e eficiente tornou-se necessário inclusive como elemento classificatório para se obter um novo emprego. Entretanto,nós dias de hoje, tornou-se quase impossível manter-se um bom nível de expressão verbal.